Її Величність Книга!

                   Що ж можна сказати про книгу?

 1.Ніколи не втрачає своєї цінності.

 2. Супроводжує нас протягом всього життя, починаючи з казки,

 прочитаної солодким маминим голосом на ніч.

 3. Дає нам цінні поради.

 4. Допомагає вчитися і пізнавати світ навколо.

 5. Робить наше життя цікавішим і різнобарвнішим.

                       Які книги слід читати дітям

Для маленької дитини художня література 
й дитяча книжка є потужнім засобом 
емоційного розвитку, тому що 

спостерігаючи за виразом обличчя 
дорослого, який читає книгу, 
та розглядаючи ілюстрації, 

дитина намагається наслідувати  
вираз обличчя того, хто їй читає вірш,
 казку чи оповідання, копіює вираз обличчя 

персонажів літературних творів – показує 
як вони радіють, сумують, як дивуються.
 Слухаючи літературні твори, дитина 
вчиться радіти, співчувати та сумувати. 

Отже вона не тільки знайомиться з різними

 емоційними станами людини, 
а й тренується відчувати та передавати свої почуття.                     

Твори художньої літератури розширюють 
кругозір дитини розкривають таємниці природи,
 знайомлять її з подіями давно минулих часів, 
відкривають невідомі країни тощо.
 Оповідання та вірші про дітей вчать дошкільників

 взаємодіяти у колективі однолітків,
 ділитися іграшками, не ображати  новачків.
 Художня література та дитяча книжка є 
потужними засобами формування
 фонематичного слуху та правильної звуковимови, 
збагачення словника дитини, розвитку
 зв’язного мовлення. Художня література 
і усна народна творчість –важливе джерело
 розвитку дитячого мовлення.

Живодайним джерелом розвитку художньої 
літератури є усна  народна творчість.

Використання малих фольклорних форм є 

ефективним  прийомом фонетичної компетентності.

Це повторення за дорослим, з дорослим та 

самостійне індивідуальне відтворення малих 

фольклорних форм, хорове й індивідуальне

 заучування віршів із фрагментарним програванням сюжету.

Серед фольклорних жанрів чільне місце
посідає казка, що слугує добрим матеріалом
для театралізованої діяльності дітей, 
ігор-драматизацій, інсценування.